2. Área de formação humana: Identidade
3. Modalidade organizativa do tempo didático: sequencia didática
4. Publico alvo: Pré, crianças de 4 a 5 anos.
5. Período de aplicação: duas vezes na semana, mais ou menos de 30 a 60 dias.
6. Justificativa: Ampliar o conhecimento sobre si e outro, a partir de características biológicas, psicológicas e culturais reconhecendo-se como único no grupo.
7. Objetivo: Ter uma imagem global do seu próprio corpo identificando alguns órgãos .
8. Intervenção metodológica: Iniciei meu trabalho conversando com as crianças em dois grupos fazendo um levantamento de quem já havia usado o computador para desenhar ou escrever seu nome. Onze crianças responderam: “ sim, eu tenho computador, e meus pai deixa que eu jogue nele, mas não me deixa escrever.” Oito disseram: “ não, nunca utilizei o computador , só aqui no CMEI.” . Neste dia havia 19 crianças na sala.
- 1ª atividade no computador: Pedi as crianças que digitassem seu nome, dentre o grupo teve 6 crianças que digitaram sem problemas e sem ajuda, porem as demais tiveram muita dificuldade e mesmo com o auxilio do crachá demoraram a encontrar as letras do seu nome.
- 2ª atividade: Pedi que desenhassem livremente utilizando os recursos do Paint (pincel), os 6 que já conheciam o programa não tiveram problemas, porem as outras crianças tiveram bastante dificuldade por não saberem manusear o mouse.
- 3ª atividade: Conversei com as crianças sobre o nosso corpo e o que temos nele, cabeça, braços, corpo, mãos, pernas, pés, etc. então disse a eles que a atividade seria digitar o seu nome, em seguida usando o recurso do Pait (pincel) para desenhar a si mesmo. Para esta atividade ensinei a eles a fazer uso da borracha para o caso de precisar.
- 4ª atividade: Em um pequeno circulo conversamos sobre as partes do nosso corpo (cabeça, tronco-corpo, membros – braços e pernas). Mostrei a eles três livros os quais a capa apresentava um menino alegre uma mulher triste e um menino pensando. Falei a eles então que o nosso rosto mostra quando estamos com raiva, gritando, chorando, etc. Perguntei a eles o que temos em nossa cabeça e eles responderam: 2 olhos, um nariz, uma boca, 2 orelhas e cabelo. Em seguida disse a eles que cada um desenharia três rostos contendo olhos, nariz, boca, cabelo e orelha. Para isso eles utilizaram os recursos do Paint ( pincel, lápis e elipse ).
- 5ª atividade: utilizando os mesmos acessórios da atividade 4, agora eles desenhariam não só a cabeça, mas o corpo todo sem esquecer dos pés e das mãos.
- 6ª atividade: deixei que as crianças escolhessem entre os assessórios apresentados a eles, o que elas mais gostaram de utilizar e desenhassem uma figura humana de corpo inteiro e depois enfeitassem a folha como quisesse.
9. Avaliação: No decorrer dessa sequencia didática, pude observar que mesmo as crianças que nunca haviam utilizado o computador gostaram muito de realizar atividades no computador. Notei também que as crianças que tinham bastantes dificuldades de escrever seu nome e desenhar em folha sulfite tiveram uma melhora significativa depois do uso do mouse para desenhar. Trabalhar com apenas um computador em uma turma de 32 crianças onde todas precisam passar pelos mesmos processos de aprendizado é cansativo para o educador, porem muito prazeroso para as crianças. Para os pais a cada atividade exposta era uma satisfação enorme, os quais vinham até o educador elogiar o trabalho que estava sendo realizado, e esse retorno dos pais é muito gratificante para o educador.
por: Zorailda Maria de Santana de Paulo
